小班生活区区域活动观察记录

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能力发展与兴趣点:瑶瑶能够用鞋带穿过小熊衣服上所有的小洞洞,但是并没有按照顺序,兴趣点不高。浩浩拿着鞋带随意地穿着洞洞,穿一会停下来左顾右盼,如此循环往复。磊磊拿着鞋带穿穿这个洞,又穿穿那个洞,将鞋带穿进拿出,低头重复着这些动作。
分析反思:给小熊穿衣是我本次活动新提供的材料,在活动前,我介绍了材料的第一步操作方法——将鞋带随意穿进小熊衣服上的小洞洞,每一个洞洞都要穿过去。瑶瑶比较内向,但是动手能力还是可以的,因此,她一直自己一个人在给小熊穿洞洞,但这似乎并没有激发她的兴趣,她只是很机械地做着重复的动作。磊磊也能够按照老师要求穿洞洞,但是显然能力有点跟不上,他不能穿过每一个洞洞,只能够随意地穿进穿出。浩浩从头到尾都没有认真地穿过洞洞,他只是随意地穿穿,然后就左顾右盼,打发时间。从三个孩子的身上我发现,孩子们对这个活动的兴趣点都不大,而且他们全都是独自活动,没有任何的交流。为什么会出现这样的情况呢,我分析后觉得原因有以下几个:1.在介绍新材料的时候,教师只注重了技能的介绍,而忽视了情感方面的激发。2.小班孩子缺少交流的能力,以自我为中心,不知道该如何进行交流,有什么需要交流。
教育建议:
在明确问题后,我觉得可以做以下调整:
1.在介绍材料时,创设情境,激发幼儿参与的兴趣:冬天到了,小熊妈妈给小熊做了一件新衣服,可是小熊不知道怎么穿,我们来帮帮它好吗?
2.教师以同伴的身份参与到活动中,引导孩子相互之间进行交流:你是怎么给小熊穿衣服的?这样穿对不对呀?谁给小熊的衣服穿得呢?


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