语文继续教育研修计划

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【导语】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下是本站为大家准备的《语文继续教育研修计划》，供您借鉴。

　　一、指导思想

　　以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，以“推进义务教育均衡发展”、“打造高效课堂”为平台，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

　　二、培训目标

　　通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。

　　1、通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。

　　2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高更新和重构教师的知识结构，提使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。

　　3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，有效提升教师实施新课程教育教学的能力。

　　4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，增强处理资源教材整合的能力,提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为今后的成长和成功奠定基础。

　　5、强化本校名师资源，建立青年人才教师培养库，分类、分层，有序跟进教师的培养与指导，促进更多中青年教师快速成长，打造更具影响力的名师团队。

　　三、培训对象

　　所有在职教师均需参加培训和考核。

　　四、培训形式

　　学校将利用每周四例会时间对全体教师开展政治理论和业务培训活动。培训形式多样：全员培训、班主任培训、新教师培训、骨干教师培训、校领导专题培训、专家培训等，采取请进走出和集中与分散培训相结合的方式，促使教师全面提升。

　　五、培训内容及措施

　　1、师德师风建设培训

　　(1)认真组织教师学习各级教育工作会议精神，继续学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《小学教师专业标准》、《湖北省义务教育管理条例》、《潜江市中小学教师教学常规三十条》等文件要求，通过理论联系实际、集体与自学相结合的方式，为规范教师执教行为奠定坚实的理论基础。

　　(2)开展师德师风评议活动。组织教师、学生、家长代表座谈交流，通过走访、问卷、网络调查等多种形式开展评教，查摆问题，及时反馈，制定整改方案。

　　(3)将继续通过师德集中培训，开展师德演讲、主题教育、教师辩论等多种形式的学习活动领教师学先进，找差距，定目标，使教师敬业、勤业、精业成为自觉行为。

　　2、班主任队伍培训

　　本学年，学校将围绕《“好习惯自己养成”培养模式》这一专题组织班主任教师开展培训活动，在班级管理中，研究如何让学生自己发现并改掉坏习惯，养成好习惯，如何利用教育间隙的一分一秒培养学生良好习惯。抓好青年班主任队伍建设，组织新老班主任结队帮扶。完善班主任量化考核制度，合理地评价班主任各项工作，限度地提高班主任工作积极性。

　　3、教育教学能力培训

　　(1)“以读代训”继续开展读书活动，建设学习型校园。根据“十二五”读书工程精神要求，在教师中开展“读教育名著，做智慧教师”的读书活动。以团队式(一个教研组为一个团队)研读为主，集体读书与个人自读相结合，定时定点定量组织阅读，认真完成好“三个一”：读一本教育名著，写好读书笔记;开展一次读书沙龙活动;上交一篇精品读后感。深入推行“读、思、行、议、写”“五环节”读书实践模式，要求教师将所学名家教育思想融入自己的教学活动中，改变课堂教学的组织形式，力求实现民主的、科学的新型模式。

　　(2)“以研代训”为了规范教师课题研究，拟定于2月份组织全体教师进行“研读教材，研究学生”的培训。在“个人课题研究”的培训中，着重指导教师熟悉课题研究的基本流程。结合年度学科教学中的重点、难点拟定研究专题;运用“行动研究法”，以学科教研组为基础，以校园网、教师个人博客为平台，以一个学期为研究周期，有步骤、有计划地课题研究，并将研究成果登载在自己的教学博客上。

　　(3)“以赛代训”为了进一步巩固“高效课堂”研究成果，学校将认真开展打造高效课堂专题活动，组织全体教师开展高效课堂模式的体验活动，通过对模式的解读、体验来提高每位教师的课堂教学效率，促进教师个人迅速成长。本学期，我们将继续推行“推门听课暨组内教师赛课”、“新教师汇报课”以及“课内比教学---青年教师教学比武”等活动，组织教师听、评课，提高教师把握教材和驾驭课堂的能力，促进教师将新课程理念与课堂教学实践有机结合，实现“轻负高效”的教育目标。

　　(4)“以讲代训”利用间周的例会，聘请专家，组织校内名师、学科带头人、骨干教师开展“名师讲坛”活动，结合教学热点和教学实际，分专题组织全体教师进行学习，充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用。

　　(5)“以考代训”继续开展网络电子备课、教师业务素养考试等活动，切实督促全体教师加强对业务、理论知识的学习。

　　(6)“以写代训”实施集体备课改革，加强教师写教育反思、读书笔记、心得体会、教育叙事、教学论文的督促力度。45周岁以内教师要围绕本学期“个人课题研究专题”撰写教育反思，并上传到自己的博客中，骨干教师、青年教师每周一篇，其他教师每月不少于两篇。

　　3、信息技术应用培训

　　充分利用校园多媒体教学设备，帮助教师掌握现代教育信息技术，提高教师使用多媒体教学设备的能力，提高课堂教学效率，促进信息化技术与学科教学的整合。本学期将组织全体教师开展多项技能培训：①信息技术远程培训：全面推进“信息技术提升工程远程培训”，突出信息技术与学科教学整合的原则与方法，提高在课堂教学实践中应用信息技术的能力。②网络应用培训：进一步完善电子备课平台，搭建教师学习交流的平台，实现资源共享、经验共享、文化共享，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，改变教师的生活状态。③分学科进行“微课堂”制作：各学科进行“微课程”制作，有效整合各学科教学资源，并进行分类管理，为广大师生提供便捷的学习平台。

　　4、网络资源共享

　　本学年，我们将以网络联校为契机，继续倡导教师参与各级各类的在线培训、研讨，如进一步加强与兄弟学校的网络研讨，与人民教育出版社、北师大教材组、省教研室开展的网络教研活动，“班主任论坛”、“教育在线”、“教学工作室”等，以“实小论坛”、“实小教科研网”平台，建立和不断更新教育理论资源，为教师的学习成长提供支持。利用校际网开通博客交流的平台，让教师在交流心得的过程中寻找差距、拓宽思路，为实现教师专业成长铺路。

　　5、教学基本功锤炼

　　本学年，学校将继续开展教师技能大练兵活动，继续抓好普通话、三笔字、信息技术三项基本功训练，要求每位教师单周写一篇钢笔字，双周写一篇毛笔字，周周练写粉笔字;通过开展教师演讲诵读活动，大力倡导普通话，使普通话成为校园语言。学期末将举办教师三项基本功竞赛展示活动，切实提高教师教育教学实际能力。

　　六、培训管理与考核

　　本学年，为了加大管理力度，使教师的学习和培训真正落实到位，达到促进教师综合素质提高的目的，我们成立了以校长为组长，以业务校长为副组长，以各教研组长为监督员的管理目标体系，加强对校本培训工作的管理与监督。具体办法是：

　　1.每月检查教师个人的学习笔记、基本功本、听课本、读书笔记。对优秀者进行表扬并与年终绩效挂钩，视具体情况加2-4分，对于不认真者提出批评，责令改正。

　　2.做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。

　　3.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

　　4.考核。根据以上三项的要求，对教师进行考核，最后按不同的得分给予不同的评定。优秀者被评为校学习型教师，并在学校的评优、年度考核、绩效考核中加相应分值。

　　七、工作安排

　　三—六月份：

　　1、“信息技术提升工程培训”学习推进

　　2、“一师一课”第一阶段活动推进

　　3、首届“师生书法艺术节”活动开幕

　　4、“名师讲坛”活动持续开展

　　5、组织教师参加各项培训工作

　　6、组织教师进行教师基本功培训

　　七、八月份：

　　1、安排布置教师暑期三项基本功训练，组织新课标及教材教法考试。

　　2、组织参加市局安排各级培训活动。

　　3、安排部署三项基本功的培训及报名考核工作。

　　九—元月份：

　　1、启动学校各项继教培训活动。

　　2、“一师一课”活动继续推进

　　3、“名师讲坛”活动持续开展

　　4、组织教师进行教师基本功培训

　　【篇二】

　　一、指导思想

　　以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络聪明计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导，以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和人民赋予的教书育人的光荣任务。

　　二、学习思路

　　本轮的继续教育将结合自己的实际情况，围绕“一德四新”，即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训、新方法，以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，从单一的、灌输式的教学模式中走出来，要主动把自己的教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习，充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造限度的资源条件。

　　三、学习形式

　　1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习;

　　2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学;认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验，参加年级组学习，课标解读、教材研讨、观摩示范课。

　　3、工作之余，通过自学，完成以上拟定的学习内容，利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

　　四、学习内容

　　五、个人达标计划：

　　1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习;

　　2、积极地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，争取每学期听课节数达到10节以上;

　　3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标;

　　4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验;

　　5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师;

　　六、学习重点

　　1、转变两个观念

　　(1)师德观，以《中华人民共和国教师法》和新修订的《中小学教师职业首先规范》为主要内容提高自己的师德修养，树立“为群众服务，办好群众满意的教育”的理念，重视家校联系，密切家长学习关系。

　　(2)教育观，加强新理念的学习，让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要，是工作实践的需要，将先进教育理念内化为自己的教育思想，变固步自封为改革创新，变教书育人为实现教学相长。

　　以上是我“十二五|”期间的继续教育学习计划，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习，集中学习过程中加以完善和弥补，提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，作为终身学习坚持下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加地爱岗敬业，乐于奉献，关爱学习，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。

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