校风校训教风学风6篇

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学风学风既指体现学者个人学术品格的学术风格，也指包括大学在内的整个学术界的学术风气。学者的学风好坏，体现了学者的人品高低和道德素质。学术界的学风好坏 以下是小编收集整理的校风校训教风学风6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇: 校风校训教风学风

　  　学风：乐学、静思、自主、合作学风说明：

　  　 勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。

　　“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；

　　“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。

第2篇: 校风校训教风学风

　　教风：敬业、爱生、进取、奉献教风说明：

　　敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导黄麻布小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

　　爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

　　进取——教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

　　奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。

第3篇: 校风校训教风学风

　　校 训：修德砺能

　　校 风：进取创新

　　教 风：敬业厚生

　　学 风：勤学敏行

　　办学理念：立足地方 服务社会 育人为本 彰显特色

　　校训、校风、教风、学风和办学理念释义

　　校训：修德砺能

　　“修德”语出《大学》：“大学之道，在明明德”;“自天子以至庶人，壹是皆以修身为本”。“修”原意美好，后引申为学习、培养、整治、锻炼、提高等。“德”指道德、品行、操守，是个人修养和综合素质的集中体现。以“修德”为训，旨在强调现代职业教育中道德建设的重要性，要求我院师生重视思想境界和道德层面的提高，要自觉遵守社会公德，积极倡导传统美德，切实维护职业道德，努力完善个人品德。“砺能”的“砺”字语出《尚书》：“砺乃锋刃，无敢不善。”原意为名词“磨刀石”和动词“磨”，后引申为锻炼、磨练。“能”字语出《诗经》：“各奏尔能。”指才干和技能。以“砺”为训，旨在强调现代职业教育中能力培养的必要性和重要性，要求我院师生重视知识结构和技能体系的培养，坚持以育人为基础，以就业为导向，以发展为目标，做到能教、会学、善管理。

　　校风：进取创新

　　“进取”与“创新”，是科学发展观的核心内涵和目标取向，是继承和发展、思与学、知与行的统一。对于我院而言，“进取”，就是要不断充实、更新、完善自身，在求真务实、树标立范、成长成才、建功立业的过程中百折不挠、超越自我、永远向前。“创新”，就是要进一步解放思想、开阔思路、转变观念，不断确立新目标，积极拓展新思路，及时解决新问题，切实取得新成就，努力达到新高度。

　　教风：敬业厚生

　　“敬业”，古人解释为“谓艺业长者而敬之”，或称“敬业者，专心致志以事其业”，包括孔子所说“居处恭，执事敬，与人忠”，概括而言都是讲一个道理：对待自己所从事的事业或工作，要有恭谨、严肃、认真、负责的态度。“厚生”，出自《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生、惟和。”原意为“使民众生活富足”，这里借用“厚”字引申为“重视、关爱、宽容”，借用“生”字则专指“学生”。敬业厚生是为师者的使命和天职，敬业为源，厚生为本，两者相辅相成、相得益彰。

　　学风：勤学敏行

　　“生应以勤学为先，要有正确的学习态度和科学的学习方法，要多学、勤问、善思，重知识积累、重技能提高、重人格培养。“敏行”是一种学以致用的方式，就是勇于实践，行动快捷，抢抓机遇，善抓机遇。学生应以敏行为本，要积极、主动地把学到的知识和技能运用到实践中去，并通过实践去促进自己的反思与成长。

　　办学理念：立足地方 服务社会 育人为本 彰显特色

　　“立足地方”是我院办学的“出发点”，是确立办学定位的“风向标”，是教育兴邦、人才强市的先决条件。十朝都会的历史文化底蕴和省会城市的政治经济属性，为我院依托地理环境和地方资源的优势开展高等职业教育，奠定了更深的基础，营造了更好的环境，创造了更多的机会。“服务社会”是我院办学的“制高点”，是检验办学质量的“试金石”，是学校功能、社会价值的综合体现。围绕社会需求，根据自身条件，尽可能多地为各类用人单位培养并输送合格而适用的人才，始终应当成为我院义不容辞的使命和责任。“育人为本”是我院办学的“着力点”，是坚持办学方向的“助推器”，是素质教育、全面发展的根本宗旨。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。“彰显特色”是我院办学的“增长点”，是提升办学层次的“催化剂”，是开放办学、多元育人的时代要求。以需定产，定向培养，形成专业特色;因材施教，一专多能，形成人才特色;各司其职，高效运转，形成管理特色;学术领先，思想活跃，形成文化特色。

第4篇: 校风校训教风学风

　　自尊、自爱、自律、自强、让学生自主理性地发展是我们的教育理念。

　　教风：循循善诱，诲人不倦。陶冶心灵，启迪智慧。

　　学风：学而不厌，勤于钻研。为学必真，求知探源。

　　校风：团结进取，严谨求真。宁静致远，勇于创新。

　　校训： 厚德、博学、笃行、至善 办学目标：打造精品学校，办人民满意的教育 办学思想：尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生。

　　明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每一个学生获得成功。

　　发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。

　　建设目标：“六个一流”(办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流)。

　　培养目标：培养明德创新的“五会”新人(学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新)发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和境界。

第5篇: 校风校训教风学风

　　教育理念：为学校可持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础。

　　办学目标：以科研为先导，注重发展学生个性，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美、教师队伍优秀、学生素质优良、办学条件一流的学校。

　　校训：诚信博爱励志自强

　　校风：团结奋进求实创新

　　教风：敬业爱生进取奉献

　　学风：乐学静思自主合作

第6篇: 校风校训教风学风

　　校训：诚信、博爱、砺志、自强

　　校训说明：

　　诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。

　　博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。

　　自强——天行健，君子以自强不息。自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和

　　能力的形成。学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。

第7篇: 校风校训教风学风

　　校训：自强不息，厚德载物

　　校训解读：

   　 校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。

　　  我们学校的校训是：自强不息，厚德载物。出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚韧，奋发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这句话也是清华大学的校训。我们学校用这句话作为校训，其用意十分明显：“自强不息”是要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格。如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊，学者立志尤须坚忍强毅，见义勇为，不避艰险。”“厚德载物”是要求学生具有团结协作，严以律己，无私奉献的精神。如梁启超所言：“君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。责己甚厚，责人甚轻。名高雍容，望之俨然，即之温然。”

　“自强不息，厚德载物”作为中国传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着人格发展的一种全面性。

　　本校训体现了师生的共同价值观和追求，是师生共同遵守的基本思想规范和行为准则，是学校的一种精神型的潜在课程，发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、导引师生做人做事的功效。校训需要我们深入灵魂去感悟、去深思，从而使我们的精神境界得到升华。

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