一年级语文《小小的船》教学设计

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　　教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。应届毕业生考试网小编为大家编辑整理了一年级语文《小小的船》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　一.教学目标：

　　1、 认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。

　　2、 看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　二.学情分析

　　经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了.本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。

　　三、重点难点

　　学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.

　　四.教学时间：2课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一. 教学目标

　　1. 认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.

　　2. 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

　　二. 教学准备

　　1.课件

　　2.实物投影或图片

　　三,教学过程

　　(一)自主识字

　　(1)、 创设情境，激趣导入

　　1.同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语) “有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　(学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)

　　2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢?平时，你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。)

　　3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

　　(2) 配乐，师范读课文。

　　(这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。)

　　(3) 初读课文，读中整体感知，提出读书要求。

　　1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

　　2. 把课文读给同桌听。

　　3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。

　　4.注意读书的姿势要端正。

　　(四)合作交流

　　(1)、交流读书情况

　　四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

　　(这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。)

　　(2)、趣味识字，语言环境中巩固

　　1.同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)

　　(看课件，出现生字拼音)，师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢?唤出他的名字来好吗?指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。

　　2.师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢?将本课的生字编成一篇短文(没认过的字要注音)，让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。

　　“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

　　3.学生自由练读，指名读，交流。

　　(3 )书写指导

　　指导写“田，电” (四)、学习偏正词组的朗读

　　1.课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：( )的月儿 ( )的船 ( )的星星 ( )的天

　　2、轮流评读，读出自己的感受来。

　　3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云

　　(4)练习写字

　　1、 练习写“见、白”两个字。

　　2、 教师范写。

　　3、 实物投影出示学生的字，师生一起评议。

　　第二课时

　　(三)品读领悟

　　1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (出示课件)

　　弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?

　　引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

　　再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。

　　比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　(学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。)

　　2. 品读三、四行：

　　a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么?

　　(引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。)

　　b理解“只看见”，什么叫“只”看见：(其他没有看见)。只看见什么?“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——

　　c指导学生朗读，把想到的美景读出来。

　　(创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。)

　　(四)巩固延伸

　　(1)读读演演

　　1、 轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。

　　2、 读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。

　　3、 唱唱演演：表演〈小小的船〉

　　(2 )拓展练习，发展思维

　　你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么?(让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)

　　(六 ) 趣味作业、课外延伸 (机动)

　　同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)

　　附：作业

　　1、我会说：弯弯的月儿像( )

　　蓝蓝的天空像( )

　　闪闪的星星像( )

　　( )像( )

　　2、我会读：

　　爱照镜子的月亮 月亮冷了

　　月亮爱照镜子 天冷了

　　每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿

　　她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷

　　看看今天 风伯伯

　　是胖了?还是瘦了? 快把云衣服送来

　　给月亮弟弟穿上

　　3. 我会画：把你想象的星空画下来。

　　四，板书设计

　　弯弯的月儿

　　尖 (弯弯的月亮图) 尖

　　小小的船

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