公开课《乡下人家》教学设计

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　　《乡下人家》是人教版四年级下册的一篇抒情散文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季以及白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐而又充满诗情画意的生活，抒发了作者对乡村生活的热爱与向往之情整篇文章语言清新自然、感情真挚，作者将对乡下人家的满腔喜爱之情融入平平常常、普普通通的乡村景色之中，使人读后眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画。下面，小编为大家分享公开课《乡下人家》教学设计，希望能帮助到大家!

　　教学目标

　　基于教材的文体特点，根据《全日制义务教育语文课程标准》第三学段阅读教学的训练重点(辨别词语的感情色彩，体会其表达效果;在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方式等)，结合高年级学生已经具备了初步的自主学习能力这一现状，我设定以下教学目标：

　　1. 用普通话正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读第1、2自然段，背诵自己喜欢的语句

　　2.会读、会写6个生字，能联系上下文理解“别有风趣、顺序开放、朴素中带着华丽”等词语的意思，体会比较及拟人等修辞手法表情达意的作用

　　3. 练习用词语概括段落大意，初步把握课文脉络及主要内容

　　4. 能扣住关键语句深入品味，感受语言的优美、凝练;凭借文字想象所描绘的独特、迷人画面，激发学生对乡村生活的喜爱之情，让学生受到审美熏陶

　　教学重点和难点

　　1. 重点：能扣住关键语句深入品味，感受语言的优美、凝练;凭借文字想象所描绘的独特、迷人画面，受到审美熏陶

　　2. 难点：体会作者选取平常景物，采用拟人、比较等方法描绘景物特点，抒发情感的写作方法

　　教学流程

　　一、浏览课文，整体感知(5分钟)

　　1.板书课题

　　引导阅读：边读边找出其中的两个关键词语(板书：独特、迷人)，初步感受作者对乡下人家的喜爱

　　二、再读课文，梳理脉络(7分钟)

　　1. 根据学习提示通读全文

　　(1) 大声地朗读课文，读准字音，读通句子;

　　(2)边读边把每个自然段描绘的主要景物圈画出来

　　2. 交流：作者在文中描绘了哪些主要景物呢?请把每个自然段中圈画出的词语跟大家交流交流

　　三、想象画面，品味语言，体会“独特、迷人”(20分钟)

　　第一幅画面：屋前瓜架

　　引导学生带着感受读好相关语句，在音乐声中，在教师富有情感的言语描述之中想象屋前瓜架的种种“别有风趣”的情态，并体会散文运用叠词表情达意的方法 共2页: 上一页