《父亲、树林和鸟》优秀教案

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　　父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。接下来应届毕业生考试网小编搜集整理了《父亲、树林和鸟》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

　　设计理念：以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法;直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。

　　教学内容：这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。

　　教学要求：

　　1. 会认本课5个生字，会写10个生字。理解“茫然 、宁神静气、 舒畅、惊愕”等词语。

　　2. 指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、 护鸟的思想感情。

　　3. 引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。

　　教学重难点：

　　1. 抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美;

　　2. 在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

　　课时划分：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、出示课题，引入新课。

　　1.读题。

　　读了课题，你知道了什么?最想从文章中知道什么?

　　2. 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

　　二、初读课文,自主识字。

　　1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。

　　2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。

　　3.交流检查学习情况。

　　⑴. 出示会认的字。

　　黎 凝 兀 瞬 掠

　　黎明 凝神静气 兀立 一瞬间 掠过

　　(①.指名认读。强调“凝”的读音。②.说会认字在文中出现的词，理解意思。强调“ 凝神静气”“ 兀立”“ 掠过”的意思。)

　　⑵.出示会写的字。

　　①.指名认读。强调“蒙”的读音。“鼻”和“舒”的部首及字形。“翅”的笔顺。

　　②.说会认字在文中出现的词，理解意思。强调“舒畅”的意思，会用其造句。

　　三.再读课文，理清文章脉络。

　　1.指名朗读课文，要读得正确流利。

　　2.说说文章主要内容。

　　3.给文章分段。

　　第一段(第1自然段)：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

　　第二段(第二自然段——结束)：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。

　　四.布置作业。

　　1.规范的书写生字。

　　2.有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习生字词，有感情地朗读课文。[

　　2.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。

　　3.抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表 现，体会父亲的爱鸟情感。

　　教学难点：

　　理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感 到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一.复习旧知，引入新课。

　　1.检查生字词。

　　2.回顾课文，说说文章的重要内容。

　　⑴.学生先用自己的话说。

　　⑵.齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。

　　二.细读感悟，有感情朗读。

　　出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

　　1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。

　　2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢?学生默读课文第二部分，画出相关的语句。

　　3.学生交流汇报。

　　⑴.看的仔细。

　　抓住重点句子理解。

　　父亲：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在?”

　　我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。”

　　提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见?这说明什么?(扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。)

　　想象：①.父亲在看时的神态和动作。(学生描述完之后，填空补充句子“父亲( )地站在那儿.”，教师适时引导学生体会神态“凝神静气”，动作“像树一般兀立”。)

　　②.望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么?此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。(在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。)

　　分角色朗读2——6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。

　　⑵.闻得认真。

　　①.指名读父亲说的话。从父亲的话中你知道了些什么?(树林里为什么会有鸟味?怎样才能闻到鸟特有的气味?你体会到了什么?(这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。)

　　②.有感情的朗读7---10自然段。

　　⑶.听得快活。

　　我为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候。想知道鸟最快活的时刻是什么样的吗?(出课件)

　　⑷.父亲对鸟还有哪些更深入的了解?听了父亲的话,我的心情为什么”沉重”,又由衷的感到高兴呢?

　　教师小结: 是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为――(齐读第一段，即全文中心句)

　　三、总结全文。

　　1、读了这篇课文，令你最感动的是什么?(再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。)

　　2、将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。(爱)

　　3、学了课文，你有什么收获?

　　写作方面：先概括再具体的表达方法。

　　内容感悟：爱护动物，保护大自然。

　　教师总结:鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。

　　四、分角色朗读课文。

　　五、布置作业

　　1.片断练习:以“天上的云变化多端,形态万千。”为开头写一个片段。

　　2.走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。

　　板书设计：

　　26. 父亲、树林和鸟

　　看 鸟动 仔细

　　父亲 闻 鸟味 认真

　　爱鸟 听 鸟歌 快活

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