《海燕》公开课教案

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　　公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。

　　一、 学习目标：

　　1、 熟练的朗读课文;

　　2、 理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用)

　　3、 品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。

　　二、 教学重点、难点：

　　1、 品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。

　　三、 学习过程：

　　(一)、课前预习：

　　1、熟练的朗诵课文(每个小组选一部分能进行表演朗诵);

　　2、在文中划出描写海燕活动环境(景物描写)的句子并把它抄下来，景物描写有什么特点?并想一想这样写有什么作用?

　　3、找出文中直接描写海燕的段落。勾画出文中直接描写海燕的句子并把它抄下来，认真读一读，想一想这些句子有什么表达作用?抓住修辞手法和重点词语分析。

　　直接描写海燕的段落：

　　直接描写海燕的句子：

　　修辞手法分析：

　　重点词语分析：

　　其他句子分析:

　　4、认真阅读课文，完成上面的问题后，写一写你对海燕这个形象的理解。(试着用一个词语概括)

　　5、你从海燕的身上能学到什么?如何做新时期的海燕?写下你的感受。

　　6、你在预习的过程中有什么疑问，把它写下来。

　　(二)、课堂研习：

　　1、导入新课。(1分钟)

　　(大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪;当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧!这，就是……海燕(引出课题))

　　2、朗读课文，整体感知：说一说“海燕”：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢?(6分钟)

　　这是 的海燕。

　　矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲

　　3、分析品味海燕的形象：

　　(1)、读一读，感受环境：(5分钟)

　　①在文中划出海燕活动的环境(自然环境)的句子。

　　苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。7—8节，12-13节

　　②文中写的海上景象有什么变化?写海燕为什么要写环境?

　　在暴风雨到来前，周围的环境怎样?

　　苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

　　“苍茫”描写大海磅礴的气势;“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。说明一场暴风雨正在孕育。

　　7—8节，环境起了怎样的变化?

　　明确：乌云越来越暗、越来越低。……波浪还在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

　　问：这一环境的变化说明了什么问题?

　　先用“越……越……”紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的猖狂反扑。

　　12-13节，环境起了怎样的变化?

　　写大海与闪电激战：先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰”在“燃烧”，气氛比前更为紧张。“闪电”像“一条条的火蛇”，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光。“熄灭”在自己的“深渊”里，再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。 共2页: 上一页